题目内容
（请给出正确答案）
请结合“生活化和一日活动整体性原则”分析教师的做法。
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更多“某幼儿园老师发现孩子要在不断提醒下才去饮水。故该幼儿园和学生…”相关的问题
A.3.2.1能遵守社会公共场合的秩序，不大声喧哗，人多时能排队等候。3.2.2能爱护自己、别人和集体的东西。3.2.3犯错时勇于承认。3.2.4爱护环境，能节约粮食、水电、纸等资源。3.2.5能分类收拾整理好自己使用的物品
B.3.2.1在提醒下，能遵守幼儿园盥洗、用餐、饮水等活动秩序。3.2.2能区分自己与他人的物品.知道经同意，才能拿别人的东西,借了别人的东西要归还。3.2.3在提醒下.爱护玩具、图书和其他物品，能轻拿轻放，物归原处。3.2.4在提醒下，不乱扔垃圾，不乱涂乱画
C.3.2.1能遵守幼儿园盥洗、午餐、饮水等活动秩序，人多时会等待。3.2.2经同意才拿别人的东西，借了别人的东西能归还。3.2.3不乱涂乱画，不乱扔垃圾。3.2.4在提醒下，能节约粮食、水电、纸等资源。3.2.5能收拾整理好自己使用的物品
下面是某老师的一段回忆：
一年级时，她时常一个人呆坐在教室的一角，不跟别的孩子交流和玩耍。
三年级时，她还是经常一个人坐在那里，怯生生地看着周遭。
后来几年，她喜欢独自到图书馆读书，极少跟同学交往。
许多年后的一天，她出现在教室门口，小声对我说：“老师，您记得我吗？”我说：“当然记得，真高兴再看到你。”
“小学时您教过我，我今天是有事找您，朋友说可以绝对信任您。”
“我会尽量帮助你，到底发生了什么事呢？”我问。
接下来几个月，我们经常见面，听她说童年的事情，说到激动处，她会尖叫、痛苦，听到她悲惨的童年回忆，我忍不住泪流满面。
我说：“对不起!真是对不起!我当时不知道，一点也不知道。”
大约六岁时，她就开始被酗酒的继父不断地谩骂、殴打、凌辱。可是学校的老师，都没有人注意到。
上了大学后，她再也压制不住了，常常自残。辅导员老师坚持让她接受治疗，但毫无起色。后来，她找到我跟她一起面对治疗的过程。
十年里，她不断跟我讲述她的痛苦经历，为此我读了很多有关书籍。
十年后，她恢复了很多，我也进步很多。现在，我会从隐而不显的线索中去发现学生面临的问题，并且想办法帮助他们。
我知道，没有人是完美的，可是，国家与家庭托付给我的孩子，我应该好好地去照顾他们，同样的错误如果再犯，实在是不应该的。
请从教师观的角度，谈谈你从材料中获得了哪些启示。
A.抽象思维的萌芽
B.言语的发展
C.思维的具体形象性
D.好学、好问
A.C041.及时去医院就诊
B.C042.应暂停去幼儿园
C.043.及时通知孩子所在幼儿园的老师
D.C044.可以让孩子照常去幼儿园
E.C045.不知道
问题：(1)请结合案例运用幼儿园与家庭相互配合的有关教育理论，具体谈谈家园合作对幼儿发展的重要意义。
(2)请结合案例，加强家园联系，幼儿园教师应对家长提出哪些合理教育建议。
A.1、严格执行门禁制度，将幼儿送至幼儿园大门后，由值班老师送到班级
B.2、发现提问异常者，不管幼儿还是老师一律不准入园
C.3、若孩子不舒服，孩子家长可入园接送
D.4、因病缺勤应该进行追踪，并做好登记和上报
