修补的方法包括自我修补和他人修补。例如，在谈话活动“有趣的饼干”中，幼儿讲自己要发明“饼干书”，发现别人理解模糊或可能认为“饼干书”是把饼干做成书的样子，于是补充说“饼干书就是书看完后可以当成饼干来吃掉”，这种情况属于()。