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联系实际说说学前教育怎样进行对听觉障碍儿童的早期干预。

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第1题
联系实际谈谈应从哪些方面对学前视觉障碍儿童进行教育。
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第2题
我国对残疾儿童的学前教育机构最早见于()建立起来的聋儿语言训练康复中心。

A.20世纪80年代

B.20世纪初

C.20世纪50年代

D.20世纪90年代

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第3题
夸美纽斯在其代表作()中阐述的基本教育原理,即一切教学必须依循自然的秩序,这一观点对后世的学前教育影响颇深。

A.《大教学论》

B.《教育漫话》

C.《理想国》

D.《爱弥儿》

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第4题
对视觉障碍儿童来说,他们认识世界获取外界信息的主要手段,以及他们学习、交流、活动的主要途径是()。

A.味觉

B.触觉

C.嗅觉

D.听觉

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第5题
对听觉障碍儿童的早期干预,不正确的一项是()。

A.重视语言训练

B.重视数学训练

C.使其与正常儿童一起受教育

D.摈弃一对一的个别辅导

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第6题
对患者听觉功能的评估,正确的是()

A.老年患者重点评估

B.了解是否使用助听器

C.耳部疾患者应每天评估一次

D.对幻听者,应制止其过多的主诉

E.注意听力障碍是否影响患者的生活

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第7题
法国1989年《教育方针法》的附加报告明确规定了学前教育的目标:通过()、()、()和(),发展幼儿的语言实践能力和个性,同时还应发现儿童在感觉、运动和智力方面的障碍并做及早的诊治。

A.对美感的启蒙

B.对身体的意识

C.对灵巧动作的掌握

D.对心理的调节

E.对集体生活的学习

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第8题
民办学前教育的发展存在的障碍有哪些?

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第9题
听觉障碍(获得语言之后)见于哪一通路受损()

A.听觉传入

B.记号的解释

C.记号记起

D.构音运动

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第10题
简述听觉障碍旅客有什么样的心理特征?

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第11题
试述家庭在听觉障碍儿童早期干预中的角色。

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