A.能清晰定义研学目标,能判断成果是否达成
B.能与中小学校教师有效沟通,能做学情调查,针对性提供服务内容
C.能以身体能力最弱者作为课程安全设计标准底线
D.能独立开发合格《学生研学手册》
A.关注被评价者之间的差异性和发展的不同需求,促进其在原有水平上的提高和发展的独特性
B.将量化评价与质性评价方法相结合,将形成性评价与总结性评价相结合,丰富评价与考试的方法
C.淡化甄别和选拔功能,关注学生、教师、学校和课程发展中的需要,突出评价的激励与控制功能
D.被评价者自身不作为评价主体,建立教师、家长、管理者和社区等共同参与、交互作用的评价制度