题目内容
（请给出正确答案）
A.学情分析不是必需的，在教学中可有可无
B.学情分析是要为教学提供基本依据的
C.学情分析是要通过指导教学，最终指导学生的学习
D.学情分析是为了对学生做出学习成效评价而做的
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A.重点在于对语言的综合运用能力培养
B.阅读写作不是很重要，六年级才会重点学习
C.五六年级是小学阶段的知识产出阶段
D.五六年级是小学阶段的知识积累阶段
E.五年级学生对于阅读能力要求不高，不做重点
A.第3四分位数为80
B.全距为40
C.中位数为71
D.第1四分位为65
A.能清晰定义研学目标，能判断成果是否达成
B.能与中小学校教师有效沟通，能做学情调查，针对性提供服务内容
C.能以身体能力最弱者作为课程安全设计标准底线
D.能独立开发合格《学生研学手册》
A.研学课程内容
B.研学课程目标
C.学段学情分析
D.国家课程内容
A.“献计献策”技巧目的在于调动组内所有成员的潜能
B.“传呼”组是课堂讲授或其他以学生为中心的课程学习，为学习者提供参与机会的技巧
C.“旋转木马”练习技能从一组学员中产生资料，又能发展学员会谈技巧
D.模拟技巧能使学生设身处地的去体验生活
A.首先查明被困者伤情，并采取固定、包扎、输液等急救措施
B.救人第一，争分夺秒，强行移出被困者
C.采取车体破拆、顶撑等措施，打通救援通道
D.对救出人员视情再次采取急救措施，并后送医院救治
